במציאות הדינאמית והתובענית המאפיינת את בתי הספר, ניכר הצורך בכלים ושיטות שיאפשרו לבעלי תפקידים לשפר את יכולת ההתמודדות שלהם עם אתגרי התפקיד. צורך בסיסי זה מקבל מענה מסוים בשיטות ההוראה-למידה הקונבנציונאליות: למידה פרונטלית, למידה עצמית מתוך ספרות מקצועית או מניסיון וכד’. על רקע מרכזיותם של אמצעים אלה, בולטת בחסרונה שיטה לקיום שיח רגשי, הן בתוך הצוות המקצועי והן בינו לבין התלמידים, ההורים וקהלים אחרים.

מחסור זה מפחית את היכולת לזהות צרכים, לאתר עוצמות ולבצע התאמה מדויקת יותר של המסרים המועברים בעשייה החינוכית.  ה-NLP נותן מענה מדויק לצורך זה.